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            淚水與酒水 ——能力在淚水中生成 感情在乙醇中相融

            來源: 發布時間:2016-12-16 瀏覽次數: 作者: 覃孔彪(長陽縣一中) 【字體: 視力保護色:

            (化學組同仁們值得回味的東西太多。本小文從人之常見的情感流露——淚水與化學工作離不開的物質——乙醇說起,以偏概全地折射化學組濃厚的學習與研究氛圍及其深厚的朋友情誼,借以感謝所有同仁對我的幫助與支持。并對秦麗老師獲得“一師一優課”教育部大獎表示祝賀!

            ——題記)

             

            一、淺論淚水與酒水

            淚水與酒水是不同的物質。雖然一個是排泄,一個是吸取,但具有相通的精、氣、神。

            高興流淚,不高興也流淚。高興流淚,如熱淚盈眶;不高興流淚,如悲淚長流。

                有關眼淚的文章、詩句,趣事多多。最有趣的莫過于才子蘇東坡與才女蘇小妹兄妹用眼淚相互調侃對方的生理特點。傳說蘇東坡是個馬臉,可能比現在主持人李勇的臉還長,滿臉胡須又不修邊幅,小妹敬哥“去年一滴相思淚,至今未流到腮邊;口角幾回無覓處,忽聞毛里有聲傳”;蘇小妹前額特凸而一雙大眼又深凹,東坡戲妹“未出閨門三五步,額頭先到畫堂前;幾回拭淚深難到,留得汪汪兩道泉”。

                眼淚具有調節的功能。情感的渲瀉除了手舞足蹈,狂吼亂叫等,再就是眼淚。特別是在壓抑與悲痛時,大哭一場,釋然輕松。“你哭出來吧!”,這也是在電影與電視中經常看到的鏡頭。

                眼淚是性格的顯示。女人因多眼淚就顯得更嬌美;男人因少眼淚則表現出剛毅。經常說,女人是水,女人是用眼淚做成的;男人是鐵,男兒有淚不輕彈。

                眼淚具有排毒的功能。淚水從其外在的觸感是酸咸,而其內在的成分是肯定有酸性物質。有人作過統計,說女人比男人得腸胃潰瘍的少好多倍,一個假說就是女人愛哭,使體內的酸比男人少;說女人愛吃醋,實質上是排醋。

                眼淚多不得,也少不得。淚水多,說明分泌旺盛,年輕充滿活力;淚水少,則顯示蛋白質已在變性,逐近衰老。眼淚流多了,可導致視力下降,甚至失眠;眼淚少或是流不出眼淚則更可怕,可能是得了干燥癥,這是接近于癌癥的疾病。

            所以,淚水是個好東西!

            高興喝酒,不高興更喝酒。高興喝酒,大多是聚友群拼,把酒論英雄,一醉方休;不高興喝酒,一般是獨自悶酌,借酒澆愁。當然,有酒癮或是具有酒精依賴性的,則是喝干酒,喝泠酒,進出喝,日夜喝,那是另類,不在我們所探討酒水之美好與功過之列。

            酒的薄大精深與逸聞趣事更是不勝枚舉。杜甫“百年渾得醉,一月不梳頭”浸出一代詩圣,他所留傳的1400多首詩詞中有300多首是酒詩;曹操“對酒當歌,人生幾何” ?“何以解憂,惟有杜康”成就一番霸業。說個現代的、身旁的,一次,我們化學組小聚,是在對河農家小屋,羅燕老師的先生秦明平(也曾是我的學生)為敬老婆的同事,頻頻舉杯,喝高了。返回時已近晚十點,從計生委處過河沿江邊往上本已到海王星,秦明平忽然說,壞了,這是單行道,不能逆向行駛,我們不能違章。執意返回,我們一行人只好又往回走,到計生委處轉彎再從街中心向上走。

            酒是一種調節劑。對內舒筋活血,促進循還,提供能量,有人說飲酒對人體有一百二十種好處,這也有夸張之處。對外則是建立人情、交流感情、升華友情的重要方式之一。尊重與仰慕,一席酒下去,真心之情,盡然表達:“感情深,一口吞”!誤會與隔閡,一杯酒亮底,就此點句,煙消云散:“一切盡在不言中,全在酒杯里”。而前一度時期,發揮酒的攻關與交際功能有些過分,喪失了酒水的純潔與美好,現在實施黨風廉政建設,工作之間禁酒,還社會之純潔,實是國家之大幸,人民之大福。

            酒是一種力量。從其本身的成分,就是一種能量物質,其發熱量很高。而人們又將它的功能加上意義用到了極值,將士出征,酌酒壯行,英雄凱旋,把酒接風。在古代冷兵器與近代戰爭中,打仗前夕戰士作兩件事,剃頭與喝酒,剃頭是為了頭部負傷便于救治,喝酒是為了壯膽,先把命交出去,置死地而后生。毛澤東說:你不吃辣椒怎么能革命。李云龍問:你不會喝酒到獨立團里來干什么?結果,滴酒不沾的政委最后與李云龍一人一瓶茅臺。當然,他們打仗也是百戰百勝,真不是酒囊飯袋。

            酒是一種藥物。除了它本身能舒筋活血,竭干祛濕以外,用75%的酒精(名衛生酒精) 消毒是利用該濃度的酒精與動物體的滲透壓相同,酒精可以淺層浸入而起到殺死周圍細菌的目的。酒藥則是利用中草藥中的有機成分在水中的溶解性小而在酒精中的溶解度大而將其有效成分浸提出來,這在科學上有一個很好聽的名詞叫萃取。是藥就具有雙重性,對有的人是良方,對有的人則是毒品。常言說,色是刮骨的鋼刀,酒是穿腸的毒藥。

            酒多得,也少得。多得是指國民經濟的發展需要大量的酒精,乙醇汽油(摻加),甚至乙醇替代汽油是緩解能源危機的重要途徑,因乙醇是可再生資源。少得是指人體飲用要少,特別是司機駕駛時,工作上班時,肝臟功能不好的則不能飲酒。從另一個角度來講,則是酒多不得,也少不得。

            因此,從主流上說,酒也是一個好東西! 

             

            二、化學人的淚水與酒水

            在長陽一中化學組,淚水與酒水是分不開的。所以,淚水與酒水就不能分開來說。

            前不久,化學新秀秦麗老師通過縣內角逐,承擔了參加市級優質課比賽的任務。按說,他是不符合基本條件的,宜昌市化學學會為了充分展優,建議參賽者須教三年以上。所以,她感到壓力很大。一是化學組的承前壓力,二是赴市與先縣不是同一個內容,在縣里是講的“氧化還原反應”,而在市里是要講“鈉”,這樣,就需要重新組織材料。本來,她采取了QQ與微信群的從“課內——課外——課內”的交互學習方式,形式很新穎,但對材料的組織與教材的整合量很大。試講了幾次,都覺得粗糙生硬而不圓潤。每一次建議后都要修改教案與課件及其語言串詞,連續多個晚上,都只睡兩三個小時。身心的疲憊加之調課等與學生的配合達不成理想禁不住悄然淚下。參賽的頭一個星期天下午又邀請我去聽課,我聽趙俊時老師說,她已哭了兩次,我心里說,好!哭了就有戲。常言說,沒有愛情不成其為好小說,沒有眼淚就不成其為好戲劇!

            果然,不負眾望,功夫不負有心人,十一次磨一發(十二個班,試講了十一個班),當然是不可收拾。聽課者嘖嘖連聲,評課者心悅誠服。宜昌市一中教研組長王寶玉老師在點評時對其大加贊賞,稱這是順應時代理念的現代教學方向,自然引導學生自主學習。我在其后的點評時首先對王寶玉老師表示感謝,但愿繼續關注并提攜這個年輕的小姑娘。順水推舟,也算是我對秦麗老師盡了一點心,幫了一點小忙。

               答謝酒宴設在新時代德莊艷陽天包房。超級大圓桌,十九人入坐,一件白云邊十二年陳釀,領導親臨助興,其情深深,其樂融融。

            化學組因講課而流眼淚的人不在少數。劉成光現在當了領導,當年磨課時,眼淚也直轉圈。那年,他承擔了宜昌市的高考復習備考示范課。準備時,我聽了幾次,都不滿意,改了幾次,還是覺得差點什么,可能把他也搞茅了,當時,我帶高一,羅燕(高三備課組長)給我打電話,說他要(已)哭了,并說懶得講了。我說,那還行?講,還得講好!結果,當然也是不負眾望。通過這一次磨練,以致后來參加湖北省實驗創新大賽時,新奇的設計,熟練的操作,詩一樣的語言,老練沉著,輕松獲得一等獎。

            按說,準備一節高考研究課,又不評獎,不必過分認真。因為的確有的是為了有這一節課的功利目的,只注重有這樣一張證書。但我們學校都準備得非常認真,以致于曾連續五年,我們學校講高考以實驗專題為主的復習備考示范課。當時,有人說,宜昌市的化學實驗課非我們學校莫屬,也有的人說我們學校與楊老師關系好。事實上,借楊老師的話說,“將示范課或競賽課交給長陽一中,我放心,因他們有一個齊心能戰斗的團隊”。

            譚玲珍老師哭過兩次,一次是因失敗而流淚;而另一次是因成功而喜泣。她在荊州參加湖北省實驗創新大賽時,做棉花吸附水與電石反應的實驗時,由于產生了氣封,水與棉花脫離,導致水與電石不接觸而反應遲遲不發生,實際上,只要用玻棒在旁邊插一下就行,但當時也是緊張就想不起來,準備時也沒遇到過此情況,最后導致實驗失敗。本來,是極可能一等獎(在宜昌市是第一名)的最后當然是只能得三等獎。下來后,她在聽座上,將所做的試管用玻棒沿試管壁插了一下,膨!水上來了,不只她當時的心情,眼淚也膨的一下就出來了,我們也是只看在眼里,沒有去安慰她。而后一次進行說課競賽時,由于準備得充分,而且也積累了經驗,縣、市、省一路綠燈(后專述)。在洛陽參加全國比賽,因她當時生了小孩才滿月,當得知得了一等獎時,她哭了,我作為帶隊與陪同,也哭了,當然沒有相擁而泣。她哭我與劉四方老師都看到了,我流淚她沒有看到。

            化學組喝(慶祝)酒是家常便飯。1993年在當陽參加第一次全市青年教師優質課競賽,劉先橋得了一等獎(全市只有兩名),是給我們化學組每人送了一壇關公酒。1999年袁鴻濤老師在沙市參加全省實驗競賽得了一等獎,老袁老師在家里擺了兩桌,喜慶事業后繼有人。喝得最多的一次是2001年,我們的課題得了宜昌市第二屆教育科學研究評比二等獎時,給我發了500元獎金,按性價比,相當于現在的5000元。慶賀是在永潤酒樓。十幾個人喝了三件酒,平均每人一瓶,連如羅燕、李金花等女士也每人喝了四兩白酒。化學組除了有事慶祝以外,喝過年酒也是傳統的節目。當然,不可能花公家一分錢,我請過,杜德三請過,AA制也搞過。最近幾年則是上一屆帶高三的老師請大家過年,我當然也就只能是沾光的份了。

            化學組喝酒一是一種傳統。從老一輩的鄧執旺、袁琢修、付金城、楊光鼎等老師都是喝酒的高手,現在已都八十歲左右了,還在喝,且身體很好。高升或另謀高就的田弟元、劉成光、劉先橋、付慶光、郭道松、袁鴻濤等更是豪爽!延續至今,傳統仍在保持,新來的王千也是喝酒的好手,酒量不菲且不扭扭咧咧。二是不是還有職業的因素,因化學是離不開乙醇的,點個燈、加個熱、溶解、酯化,都離不開酒精。我從小就喝酒,因我的父母都喝酒,而且不反對我喝,因為他們不懂科學常識,喝酒對小兒發育有副作用。指導思想是兒子喝酒了,他們將來也就可能有酒喝。至于說職業完全是稀里糊涂。我出身低淺,一個中師生,談不上什么專業,讀師范時,因是培養澳門威尼斯官方網站教師的,主要是在琴棋書畫、吹拉彈唱上占有的時間較多。至于說理科成績,我的數學與物理絕對比化學要學得多,學得好。分配到一中,安排做化學實驗員,也隨遇而安。從從零開始,到熱愛并作為了終身職業,這也是巧合。所以,我膽大,不怕丑,《自嘲》“上下都好乙醇事,醉眼朦朧掛臉譜”!

             

            三、實驗創新 二波三折

            2008年,宜昌市舉行第四次實驗創新大賽。按規程,先分各縣初選后,每個高中學校可選送一個實驗參賽。因當時二中、民高棄權,我們便占用他們的名額,報了三個。結果有很多普通中學棄權,比預期的參賽數目要少,所以,我們都獲準參賽。實際上,這也是鉆了空子,因為后來看到,也有的學校有兩個實驗參賽,唯獨我們學校有三個。

            宜昌市的比賽是在當陽一中進行的。譚玲珍所做的電石與水反應的改進實驗非常成功,既簡約,又新穎,還有遷移思維的深度,無疑是第一名。當時,中途休息時,當陽一中的資深教師鮑家文老師(與我是同學)對我說,你們這個實驗的確有點意思。前不久,我參加湖北省名師工作室的活動,宜昌市一中的付全新校長還在將這個實驗作為范例。張桂蘭、彭勇所做的實驗室制取氨氣的實驗改進因剌激性不強,語言組織與配合操作又沒有產生沖擊力,而且超時,加之評委對其原理不理解與其意義沒認識,其評價一般,我是評委,對其據理力爭,最后說服了其它評委,入圍一等獎。鄧西寧所演示的強弱電解質的理論實驗驗證本是一個冷門,是教材沒有的,屬增補實驗,在學校準備時,我們自己覺得這個設計奪冠的可能性最大。不料那天早上,是請的張化(張蓉的弟弟)送聽課的老師并帶儀器,結果,在高速口漏下,跑到荊州又轉身,趕時間將靈敏電流計跛壞了,去后也未來得及檢查,上臺演示,電流計就是不動,實驗失敗,當然就只能屈居三等獎。

            湖北省的比賽是在荊州進行的。譚玲珍的實驗無疑是首選,也是仍然覺得奪冠的可能性很大,結果,功虧一匱。張桂蘭與彭勇的實驗是事后劉四方老師反復研究,認識到這個實驗的意義所值,同意送省展示。我是作為指導,杜德三老師是領隊,一行五人,浩浩蕩蕩。預備會后,杜德三老師轉達劉四方老師的囑付,八分鐘,想辦法絕對不能超時。晚上,臨時決定,由我去講,張桂蘭與彭勇操作,也只設計了一個程序,不可能配合排練。那一晚上,我思考、寫串詞,口語化,反復琢磨,幾乎一夜未眠。第二天一早,又與他們二位將我的設計交流了一下,便匆匆上陣。結果,出其的順利,不到六分鐘,試管就破了,而且還炸出了響聲。襄陽市教科院副主任李冰老師是評委,他一聲驚呼“炸了”,喧染了氣氛。在評委傳遞觀看我們所做的破裂試管的樣品時,我又即興作了幾句打油詩,隨即便爆出了熱烈的掌聲,將此活動推向了高潮。當時,已調住宜昌市二中的羅燕老師就這一盛況傳發給了我們學校馬老師:“太震驚了,好像中了500萬!”馬老師回復:“吹吧!吹吧!反正都是你娘家人”。

            沖出湖北省是必然的。

            那一年,全國實驗創新大賽中南片(六省)設在廣西南寧。湖北省由荊州中學、武漢二中、華師一附中、咸寧高中、龍泉中學、長陽一中組隊參賽。我與張桂蘭、彭勇去時將化學固體試劑裝在快餐面盒子里,液體試劑裝在飲料瓶子里,因儀器可以上車,化學試劑是不能隨人搭乘公共交通工具的。上車時也的確問了并簡單看了一下。不像現在是礦泉水還必須喝一口,若是酒精,還好,若是濃硫酸就麻煩了。

            展示會場設在南寧軍區空軍禮堂,我們住在南鷹賓館。那時,我們這里已是深秋,而南寧氣溫還在三十多度。比賽那天,又出其的熱。加之當時禮堂正準備維修,空調撤了未裝上,聽課的人擠人,室溫一下指示到三十五度。本來,事前我與張、彭配合已十分嫻熟且胸有成竹,但試管遲遲不破,因這個實驗需在二十八度以下,溫度越低,效果越好。結果可想而知,超時,且只能讓評委看我們帶的樣品,完全沒有在省里比賽產生的沖擊力。最后,扣超時分也只得了二等獎。在總結時,中國化學學會理事長張健如教授只單獨特提了兩個實驗,一個是張家界中學的一個實驗演示箱,當然是一等獎。另一個就是我們的這個實驗:“雖然是由于規則的制約,但的確是有很大意義的,因為這可能是要涉及到修改教材的”。后來,張健如先生邀請我到云南西南片實驗競賽上去表演;陜西師范大學、《中學化學教學參考》雜志社舉行實驗論壇時也向我發出了邀請,我也寄去了材料,并且入選,但由于多種原因,未能成行。要說,這個實驗改進內容源于教材,是我們學校多年研究的一個成果,論文發表在《化學教育》后,《化學教育》編輯部主任孫秀麗教授建議我說這個成果可以申請專利,我也動了心,也給學校匯過報。后是我在請教湖北省老化學教研員、中國化學學會副理事長夏正盛老師時,他給我寄來了別的老師申請專利的相關材料,并說申請通過沒有問題,但已沒有必要了,因為論文已經公開發表了,數據已經公開了,況且申請專利要一筆費用,而且專利在別人采用之前,每年還要交專利保護費。所以,也就只有這么一個過程而已。

            參賽沒有達到預期的目的。我給向校長、趙校長等發信息匯報,他們還是鼓勱“得到二等獎也不錯”。心情不爽,加之南寧的城市雖然干凈漂亮,但由于那里流行的傳統美味螺螄粉不適合我們的味覺,整個城市總是一股餿味。我們也就只匆匆去世界最長的海灘——北海瞄了一下,便逃離南寧。

            這個過程,我曾用一組打油詩作過記敘:

             

            實驗成敗交響曲

             

            好事多磨

            (一)

            二民紅杏不出墻,我帶三題赴當陽。

            廣種精收奪頭獎,沖出宜昌是夢想。

            (二)

            鄧座親設演示箱,驗證弱電出別樣。

            靈敏電表不顯靈,只留遺憾在賽場。

            (三)

            老將失利新秀上,初試牛刀一炮響。

            乙炔制備改進巧,鮑哥把頭前后晃。

            (四)

            氨氣制取是彭張,一人演示一人講。

            評委未能深打動,討論會上再宣揚。

            (五)

            千次試驗震四方,慧眼識珠品優相。

            雙獲頭獎意外喜,當陽電波飛長陽。

             

             

            喜憂參半

            (一)

            荊沙古城比創新,一校兩題雙出征。

            在路五人都忐忑,力爭成功報人情。

            (二)

            風塵未盡開預會,臨陣蕩刀靠法規。

            比賽超時扣分嚴,制氨添將免吃虧。

            (三)

            玲珍講解始流暢,操作意外水不上。

            處理只需用玻棒,心慌失聰大獎讓。

            (四)

            三人配合緊相隨,三次掌聲導珍貴。

            李冰驚爆點龍睛,羅燕發信使勁吹。

            (五)

            精心策化意外敗,成功突來未彩排。

            臨場萌生出鄂意,孫旭喜將大印蓋。

             

             

            雖敗猶榮

            (一)

            老處上嬌赴南寧,陪嫁分裝礦水瓶。

            黎塘臥鋪轉硬座,姑爺安家在南鷹。

            (二)

            報到孫頭交論文,拜見夏導見精神。

            敬酒張總更興奮,成功守時都叮嚀。

            (三)

            北國已是雪覆壤,毒辣日頭烤南方。

            空調拆除正修裝,人鼎更助室溫漲。

            (四)

            試管冷緩預不破,只能借媒報經過。

            評委扣分屬公正,天地失利人難和。

            (五)

            結果雖居獎二等,張總數年還肯定。

            推介王晶改教材,實驗園里留美名。

            (注:鮑哥――當陽一中鮑家文老師;孫頭――湖北省教研室時任化學教研員孫旭老師;夏導――中國化學學會副理事長,湖北省老化學教研員夏正盛特級;張總――中國化學學會理事長張健如教授;王晶――人民教育出版版社化學室主任王晶教授)

            四、大話西游 題震四座

            2009年,宜昌市舉行第二次說課競賽,而且這一次要求是課后說課。

            因說課不需要學生參加,則內容可以任意自選。譚玲珍老師通過縣內初選,獲得赴宜昌市參賽的機會。她開始準備的是講《氨》,我聽了一次,覺得有落俗套。便要她將我上的一節《緒言》課——“大話西游”試著準備并講一下,她從不明白到逐步理解最后得心應手,經歷了一個漫長且艱苦的創造過程。其間有學校領導的支持,有化學組全體老師的汗水,有宜昌市教研員劉四方老師與宜昌市一中王寶玉老師以及宜昌外國語學校教科室主任熊云貴老師的指導,還得到胡蘇老師的友情包裝。真是“臺上幾分鐘,臺下千日功”;“臺上一人誦,臺下千人動”!

              宜昌市比賽是在東湖高中進行的。應該說從課題一亮相,就已語驚四座,加之譚玲珍通過先前赴省參賽的閱歷,已老道成熟。新奇的設計,精彩的表演,都是其它學校想像不到的。以致前不久,湖北省教研室孫旭老師到我們學校來,還在說,“你們這個《大話西游》的確設計得好,我經常在全國的一些活動中將此作為范例”。說課一下課,熊云貴老師就來拍著我的肩膀說“伙計,你們是怎么想到的”?比賽一結束,王寶玉老師就斷定,這是可以得大獎的創意,并提出了一些建議,例如,融入我們學校的“化學六字(記憶,理解,聯系)學習法”,就是他建議后增上去的,因是緒言課,應該有學習方法的指導。所以,這一次在秦麗老師講課又得到王寶玉老師的肯定后,我說,“但愿王老師這一次又能金口玉言”!果然,剛好一個月,秦麗老師的“一師一優”課得到教育部大獎。

            湖北省的比賽安排在襄陽四中。賽前,我與杜德三、譚玲珍去參拜了諸葛故里,這不是迷信,是緬懷先輩,是尊重知識,尊重能力。在譚玲珍演講的過程中,李冰主任(評委)三次側身向我伸出拇指示意。這里還有一個插曲,在譚玲珍說課到高潮時,杜德三的手機響了,且聲音很大,他慌了,手里連按,就關不停,我也緊張,看到杜德三臉上的汗珠迅速出來了。但課的精彩并沒有因此受影響。說課一結束,全場自發起立鼓掌。在點評時,特級教師甘喜武老師對譚玲珍評價說:設計者的獨具匠心,演講者的大氣完美,情感態度價值觀的真情演繹,我無法用語言表達,只有2個字,震憾!

              2010年暑假,在全宜昌市中澳門威尼斯官方網站骨干教師培訓班上,這一節課是被選調教的兩節說課之一。當時,譚玲珍老師正身懷六甲,行動不便,則是王建老師去講的。聽畢,很多老師感嘆“原來,化學課還能這樣上!”其反響與效果可想而知。當然,我與杜德三作為陪同,也有收獲,王建老師的老公徐營長在伍家崗設宴招待我們,酒是少不了的,因軍人都是海量。

            九月份,我們接到《大話西游》要在十月上旬參加全國大賽的通知。當時,譚玲珍正在坐月子,考慮到譚玲珍的情況,我們一方面佂求省教研室的意見,換人行不行?一方面招募志愿者,幾個人都愿意去,而且王老師暑假已講過,效果也很好。省教研室孫旭老師說,內容肯定不能換,換人要慎重,這涉及到以后知識產權的問題。所以,我們便作工作,要譚玲珍克服困難。譚玲珍從大局出發,在月子里又進一步對說課熟悉并潤色,我們還請了胡蘇老師等從演講的角度會診。滿月后第十天,譚玲珍就暫別愛女出門參賽,這也是后來譚玲珍流淚的原因之一,有喜有悲,舍得舍得!有所得就必有所失。

            湖北省由黃石二中、襄陽五中、長陽一中組隊參賽。這里又有一個插曲,去后剛好碰到廣西師范大學的袁教授(搞教學法的),因上次在南寧我去給張理事長敬酒時,張理事長介紹與他相識。他說,你們這一次又來參賽了?似乎覺得一個少數民族的落后小縣城,連續兩次代表省參加全國競賽,不可思議。比賽地點設在河南洛陽。這是一次真正的全國盛會。一般全國學科競賽大多是分片進行的。全國都參加的這是第二次,第一次是2001年在吉林。這一次除了西藏與臺灣沒有參賽選手以外,其它省份都有2——5個參賽選手。報到注冊的參會人員有2100多人,加之河南省沒注冊的前來觀摩的大概共有3000多人。

            比賽分三個會場同時進行,聽課觀摩自由選擇。比賽的順序不像省、市,由現場抽簽。而是電腦隨機自然生成,一報到,比賽日程及安排就已發到手中。我們是安排在第一天下午。由于從順序表中,《大話西游》就吸引了參會代表的眼球,從弄清原因或是看稀奇。我們在比賽時,走道上就擠滿了人。后來孫旭老師(評委,回避本省參寒選手)說,其它兩個會場接近空場。譚玲珍老師的激昂深情征服了全國觀眾。

            河南省教研室化學教研員(名字忘了)是湖北荊州人。第三天下午散會后,她接我們湖北(娘家)的代表以及沒有走的其它幾個老師去游白馬寺并去看龍門石窟的夜景。其中,有多處關于西游記的傳說。一路上,很多代表觀景起意,自然又議論起《大話西游》說課。我們聽在心里,不由產生一種甜美之感。

            這個經過,我當時也編造了一組短句,以示紀念與記憶。

             

            說課三跳四樂章

             

            茅出東湖

            (一)

            宜化青靚聚東湖,說課精彩接連出。

            不居一格做序言,大話西游驚巴楚。

            (二)

            精讀原著看節目,悟空利偉風采酷,

            英雄起居化學解,情感價值落實處。

            (三)

            四方賓主贊語出,云貴寶玉更相助,

            調整獻謀奉金點,預言必定滿大胡。

             

             

            震憾襄陽

            (一)

            諸葛故里多神奇,拜尊借風添靈氣。

            課題一開驚四座,話未過半已第一。

            (二)

            選材新穎巧設計,演說大美無挑剔。

            三評西游明主線,實驗神現暗輔力。

            (三)

            瞪眼張口緊呼吸,竹筒倒豆全起立。

            李冰三把姆指伸,甘武受震無言語。

             

            譽滿洛陽

            (一)

            題名不解使人誘,為探明就一起湊。

            兩處只有評委在,此間過道風不透。

            (二)

            千年帝都騷悠悠,廩君也能領風流。

            牡丹花過香猶在,土家姑娘拋繡球。

            (三)

            焦聆珍奇獎中頭,忽醒洛陽要挽留。

            龍門石窟白馬寺,一路歌高話西游。

             

             

            感悟長陽

            (一)

            九峰書院承長陽,哺育雋秀有清江。

            天鵝抱蛋破殼出,山里又飛金鳳凰。

            (二)

            調選示范匯宜昌,網上點擊人空巷。

            勇濤建蘭珍名片,大話西游美名揚。

            (三)

            莫言教師空廳堂,贊譽等身育棟梁。

            年月日時都創造,回望桃李分外芳。

             

            五、三級課題 技驚八方

            除了乙醇以外,課題研究是我們學校化學組發展與和諧的一個紐帶。

            經常說,我們要注重學習與研究。怎樣學習、怎樣研究?實質上,我們每個人每天都在學習與研究,如玩手機、看電腦都是學習與研究。但怎樣有效的或高效的學習與研究?可能就要值得思考了,如我們一天劃動手機幾百次,看幾十個、上百個網頁,你收獲了什么?所以,現在高科技給人帶來了方便,同時,也給人注入了淺薄與浮躁。任按我們老師的職業行話,我們遵循教育方針,長時(三年或一學期)有一個教學目的,短時有一個教學目標,并圍繞這個教學目標組織教學,有的放矢,學生才可能有真正的收獲。學習與研究也是如此,在一段時間內應圍繞一個主題或一個方面去深入學習并思考,才能有所突破,這就叫有效。課題就有這個功能,有一個課題就有了一個共同的話題,大家圍繞這個話題都去學習,都去研究,相互交流,相互補充,取長補短,集思廣益,既能共同提高,又能和諧人際關系,還能為社會與群體的當下與將來給力,是一個多全其美的事。

            我們化學組開展課題研究始盟于1995年,當時是宜昌市化學學會,我們申請了一個課題名《化學實驗的講與做》。連計劃書都沒有。雖然也在做,但實際上我們對課題研究什么都不懂。到1997年,宜昌市規范教研課題,并要在宜昌市教育科學規劃辦立項才能有效。我們在楊老師的建議下,將研究的口子開窄,便于突破,所以就將課題更名為《高中化學學生實驗的管理與評價》,這樣,就注入了現代教育的理念,這在當時是具有超前意識的。在研究的過程中,邊實驗,邊學習,邊摸索,逐漸完善,并形成了自己的特色。一是新生進校時,強化實驗操作,集中與單獨培訓結合,人人過關,頒發上崗證,在以后的實驗中,若違規,則吊銷上崗證,須重新考核再發證;二是構建的“三段三步式——雙向管理與雙向評價”學生實驗教學模式,是我們學校的創舉,校本教材《化學實驗雙向管理與雙向評價報告冊》沿用多年,很多學校借鑒采用,如枝江一中教科室主任毛大銳老師兩次帶領部分老師前來觀摩與交流。到2000年宜昌市結題時,我們整理出了42卷課題資料,前來結題的專家感嘆“這樣一個小課題做出了這么豐富的成果”。

            2001年上半年,湖北省教科規劃辦征集課題申報,我們又將該課題報了上去,結果未被批準通過。原因是枝江一中已在我們先申報了化學實驗課題,說是雷同。到了11月份,我突然接到省教研室夏正盛老師打來的電話,叫我們將這個課題迅速再報上去,爭取在年內補進,因他是看了我們市級課題的結題通報之后,覺得這個課題已有成果并有價值。我是連夜將申報計劃書寫好,第二天一早要康子軍送去的,因那時還沒有快遞。課題名稱仍然是《高中化學學生實驗的管理與評價》。

              在研究的過程中,我們逐步感覺到這個課題很難再深入,而且還是同一個課題名,似乎結題了也沒有意思,便思考要將課題研究的范圍擴寬。在取得湖北省教科規劃辦的同意后,將課題更名為《高中化學實踐活動的實施與策略》,并重新補寫了立項報告,也獲得了批準(課題更名)文件。因在當時,學生活動、第二課堂等新課程理念已提得很響。我們也是順應潮流,緊跟形勢。那幾年,我們仍以化學實驗為主,開展了一系列的化學實踐活動,開展社會調查,辦化學手抄報,進行化學詩歌創作、演化學課本劇,測定水質監測污染等,擬定了十幾個子課題,專人負責,共同配合。全組同心協力,有聲有色。

            2006年結題時,湖北省教研室主任張祖春研究員親自帶隊,教科規劃辦主任劉合榮博士,化學教研員孫旭特級等一行五人組成專家組,前來我校。在看了我們展示的四十多卷課題資料與五塊展板,進行了師生座談與答辯,并觀摩了學生表演的化學課本劇與化學詩歌朗誦會后,無不為之折服。張祖春專家評委當即即興賦詩贊曰:

            長陽一中結課題,提供平臺來學習;

            開拓辦學水平高,教育科研顯實力。

            六十三載創佳績,勤奮團結更進取;

            清江河畔育英才,九峰山下騰飛起。

            應該說,通過這一次課題結題,我們學校化學組才在省教研室掛上了號。臨走時,張祖春主任、劉合榮博士對我說,搞課題研究,你們是專家,以后省里有什么活動,邀請你們參加。這才有了之后我們參加的一系列活動,并有展示我們自己的機會:2007年,在武漢舉辦的湖北省中澳門威尼斯官方網站教研課題骨干教師培訓班上,我們學校(與沈本照老師一起)作了《開展課題研究,促進師生發展》的專題匯報;2008年,在水果湖中學舉行的全省化學優質課競賽塈化學課題培訓與成果展示會上,我們學校作了《課題研究中的子課題開發及其策略》的專題報告;2010年,在武漢大兩年一次的湖北省化學化工學會年會上,我們學校代表化學教育學會作了《在中學化學教學中實施低碳理念的實踐》的專題發言;2011年暑徦,在湖北省第二屆高中化學新課程骨干教師培訓班上,我們學校承擔了《物質結構》與《化學與生活》兩個新教材模塊的培訓主講,在湖北大學,我們用一天半的時間作了《學握物質的本質,明確物質的意義》的講座(這次培訓,本省的主講教師只有3名,其它的都是人教社的或其它先行課改區的專家);2012年,在宜昌市中學化學教研組長、備課組長及骨干教師培訓活動中,我們學校作了《加強研究,積極行動,做一個新時期的完整教師》的教研論文寫作專題輔導講座。

            2006年,我們承擔了國家重點課題《學生自實驗與探究能力的發展研究》,歷經三年的研究,我們整合了探究性學習的層次與相互關系,并與三維教學目標結合,其長篇論文《探究性學習的策略與實施》(8000多字)在全國核心期刊《現代中澳門威尼斯官方網站教育》刊載后,迅速被中國人民大學全文復印轉載,在全國引起很大反響。

            2009年結題時,我們集累整理了38卷課題資料,發表了三十多篇文章,有四十多項成果。結題是在武漢市第九中學進行的,當時參與結題的有56個學校,也是巧合,根據課題的綜合成果與數據,我們學校排名第二,第一名是武漢市第十九中學,因為他們學校有一個教師支邊,并有一個化學教師參加了“全國西部教育行”活動。當時,我們笑想,也應該,大漢族理應第一,少數民族我們是老大。結題會上,各校出示的展板,我們最耀眼,送去的結題資料,其它學校一般都只幾冊,而我們的總體資料與過程資料(38卷)專門設了一個展臺。幾個大學老師(研究教學法的)看了,都認為我們是最專業的。中國化學學會理事長張健如教授,副理事長夏正盛特級看后拉著我的手說:“你們的課題研究為我們做出了榜樣,為湖北爭了光”。大會總結時,張健如教授說:“長陽一中一個偏辟的少數民族貧困小縣,做出這樣的成果,真不簡單”。在這次鑒定會上,我們學校杜德三、付慶光、劉成光、袁鴻濤、王建等六人被評為“國家級課題研究先進個人”,學校被評為“國家級課題先進單位”。為學校爭得了榮譽。

            課題研究仍在繼續。接著由杜德三老師主持的湖北省《新課標教材的探究實驗研究》于2013年通過驗收結題。多個實驗案例入選大型實驗叢書《中學化學實驗大全》,陳芹、劉成光、郭道松等在湖北省實驗創新大賽中獲得一等獎,為學校的發展作出了貢獻,也促進了自身的發展,并進一步提升了化學組的整體實力。

             

            六、花絮美語 精彩粉呈

            應該說,化學組每一次活動,都有一個動人的故事。每一節課,都有一些感人的亮點。我所知道(聽過課)的,就可如數家珍,但比起存在的,只能是滄海一粟。下面摘取一些片斷,復制一點花絮美語,遷移放大,以窺一般。

            1999年,在沙市全省實驗大賽上,袁鴻濤老師的風度我至今難忘。《硫與銅的反應》全封閉無污染,且不干擾避免了解釋的疑問。大氣的操作,精簡的語言,干練的儀表,使我以后總是沒有再看到他這一靚姿。他的確聰明,教學設計總是能別具一格,因為我非常看重文本,并注意收集與研究。但他課堂上卻是拖泥帶水,似乎提不起精神。加之筆挺的西裝,腥紅的領帶(后來聽他自己說是著的孟章林結婚的行頭),就更顯得精神氣。葛洲壩教研室化學教研員是一個漂亮的女老師,一下來,她就對我說:“哎呀,覃老師呀,你們那個小伙子講得好好啊,好帥氣啊!”,我當時與她開玩笑說“那你把你那里的好姑娘給介紹一個”,她說“包在我身上”。后葛洲壩教育局就撤銷合交給宜昌市管理了。那時,也沒有手機,女教研員再也沒有聯系過。所以,袁鴻濤沒有在宜昌收獲到老婆,但卻收獲了2篇省級雜志的文章。當然,那天晚上,我們陪楊老師在沙市一個地攤上喝到二更半。

                2003年,在宜都市二中舉行的全市青年教師優質課競賽上,李金花老師演示了二氧化硫與水的噴泉實驗。下來后,很多人提出疑議,認為有假,大多認為氣體不是二氧化硫,或是液體不是水而是氫氧化鈉溶液。我們當場又演示給評委組長,宜昌市一中教務處主任、特級教師高潤興老師等看,并講解操作的技巧與要領,使得評委們心服口服。這個實驗是我們學校首先做成的,最初來源于學生在理綜訓練時的一道與物理壓強及化學氣體溶解性有關的練習題,反復實驗做成功后,還導出了氣體的溶解度與容器體積及其與玻管長度的數學關系式,其研究經過《有意的研究,無意的發現》發表于《化學教育》2005年第2期上,后又以此為藍設計的一道試題刊載于《化學教學》,并被收錄于《原創試題集》一書。

            2007年,宜昌市中學化學(高中、初中)教研課題培訓塈課題成果展示活動在我們學校進行。在活動中,陳芹老師講了《硝酸》的示范課,當一個學生提出一個問題,陳老師解答后,走近學生并輕聲問道:“你滿意嗎?”本就充滿母性善良的儀容,附之呵護孩子的柔情,尊重學生的美語,使當時點評的夷陵中學副校長付全新老師大為感動。在大會上高度贊揚不說,后幾次找我索要陳芹老師的教案,并詢問她的情況。

               2008年,王建老師去水果湖中學參加全省優質課競賽,講《氨的性質》,我與杜德三老師陪同。在賽前準備實驗時,我們將所帶的儀器用品打開清點,發現少帶了一支塑料一次性注射器。要說,我們出門一般是不用別人的東西的,連鐵架臺都是我們自己扛去,當時,學校也派了專車。心想,去買一支就行了。結果,杜德三老師接連跑了多個藥店,買不到,說是防吸毒,是管制物品,要有證明才能買。正在一籌莫展,“一分錢難倒英雄漢”時,剛好碰到水果湖中學一個化學女老師,她說,她辦公室剛好有一支,真是天助。如果說,當時要一仟元一支,也肯定會毫不猶豫地掏錢,當然,她分文未取,只聽了一句感謝的話。講課的成功用省教研員孫旭老師的話說:“每當我在想,這個地方應有點什么時,王建老師馬上就處理出來了。用詩歌結課,畫龍點睛,能激發學生學習化學的熱情”。所以,優質課競賽,是講給學生聽的,也是講給評委聽的,要研究學情,也要揣摸評委的心理,順著評委的思路走!

            2014年,宜昌市優質課競賽在秭歸一中舉行。田衛行老師語言雖然有幽默之感,但缺少激昂與霸氣。他量身定做,設計并展示了緩緩而去、娓娓道來,層層剝離的教學風格,加之特殊的實驗設計,鮮明的實驗現象,精彩的解釋,與平和之中見珍奇。結課時,一句“有知有覺……”打破了一般傳統的謙虛語言“不知不覺……”,敢于展現自我、張揚個性,也使評委贊不絕口。所以,我們講課,不一定非要用聲音與氣勢壓倒學生,而是要用內涵與氣質征服學生。本來,這次他是獲得了參加湖北省競賽的入場劵的,而由于當時身體不適而放棄,實是學校與他個人的一大遺憾。

            “進了實驗室。有些學生有一些習慣的動作,如動用或擺弄桌上的儀器,使其發出響聲,這對老師在開始強調或提示實驗要注意的事項時肯定是有干擾作用的。老師對待的方式各有不同,有的大聲批評學生,有的敲擊講臺用響聲以提示,有的暫停不講以使學生相互觀望以自示,當然也有的老師置之不理。有一個老師則是采用了一種幽默的提醒:‘現在是我清唱,不需要伴奏!等一會兒大家可以盡情獨奏或合奏’。叮當之聲嘎然而止,師生之間會心一笑,對實驗的后續進行,其效果是不言而喻的,鮮明可見,前者一些做法壓抑,后者舒暢”。這是我在《也談導語的功能》(與杜德三老師合作――發表于《化學教育》)一文中的一個案例,這個老師就是鄧西寧老師。

                “從那以后,長陽一中教師多次參加湖北省乃至全國的教學教研成果展評,表現都不俗,并多次摘冠。在當地,凡有長陽一中化學組參加的活動,參與者就會多出一種期待,因為他們每次總是點子‘新’,出招‘奇’,不落俗套,且思維深刻,時常給人以出其不意。記得2011年,該校青年教師譚玲珍在河南洛陽舉行的全國說課比賽中,一堂高中化學序言課‘大話西游’征服了全國所有的觀眾與評委,成為大會的亮點,給人留下了深刻的印象。我體會到,長陽一中有一個高水平的教研‘共同體’,……,有了這樣一個教研‘共同體’,出質量、出成果,出精彩就不足為奇了”。這是中國化學學會副秘書長,湖北省教研室孫旭特級在給本人掘作《入詩入化》所作序言的一段文字,也算是對我們長陽一中的一種肯定與鼓勱。

             

            七、不是結束的結束語

                我很早就在想,寫一點與化學組有關的東西,其實,也一直在寫,當然只是一些片斷或支離破粹的,很難成其為一個整體。因為我們每個人粗略一想,要說的話很多,但靜下來要說得有理有據,就顯得有些困難;或是我們經常很能夸夸其談,但擺在紙上,的確很難留下一段比較入眼的文字。這也是口頭語言與書面語言的差別,口頭語可以無拘無束,有點小毛病也無人深究,特別是現在改革開放的時代,言論自由,大家都是平等的,和諧的。而寫在紙上,則不同,因要留下痕跡,必然還要考慮一點章法、技法,結構(或是謀篇)等。再就是我們老師大都有一個自我限制與自我束縛的毛病,因我們傳授給學生的都是經典名篇,這樣,也很多時害怕自己寫不出好東西而不敢暴露自己的想法,從而封閉了自己,這叫自我設限。而我是臉厚,半瓶醋,時常寫一些狗屁文字,自娛自樂。《自嘲》“詞粗句燥缺錦繡,高低孬好多糊涂”。

            前不久,我到興山一中去參加湖北省付全新名師工作室的活動,聽了付特《寫――與自我的深度對話》的報告,使我又產生了一種沖動。加之秦麗老師在宜昌市優質課競賽上的表現不俗,已使我蠢蠢欲動,“老夫療發少年狂”。那天升旗時當又聽到覃校長宣布秦麗老師的“一師一優課”得到教育部大獎之時,興奮之極,欣然提筆。

                本來,近一段時間,我也一直在思考,也沒有停筆。但都是先在我的記憶中搜尋,趕緊記錄,以防遺忘。所以,很多想法(題目)都只寫了一部分。加之最近年把多,課聽得少了,缺少了剌激,也就缺少了素材。第二步就是根我留存的教案與聽課筆記及工作筆記整理,作為我個人的文獻研究。因我現還保存的幾十本教案與幾十本聽課筆記及幾十本工作筆記都有教后感和評課記錄。不料我在寫此文章時要找花絮美語時,前不久,江主任說湖北二師要聽課筆記整理資料,將我辦公室的三十幾本聽課本(家里還有一些)借走了。所以,這一部分很不完整,缺少了很多精彩。當然,這也只是一個粗稿,以后有機會使用時,還能進一步完善。

            另外,我所記錄的也只有部分老師。還有如鐘健老師的嚴謹,李健老師的細膩,鄧守衛老師的博學,杜德三老師的豪爽大氣,趙俊時老師的多才多藝、張蓉老師的虛心好學等,都有許多動人的故事。且有很多老師走了,有的高升、有的另謀高就了。我要說明的,一是如果我所寫的褒揚不夠或是涉及到個人隱私請不必在意。二是對于走了的老師,我們的想法應該是,他(她)們從一中走,有能力,這與一中的培養分不開,他們是不會忘記的;我們也不能抹煞他們對一中所做的貢獻,“人一走,茶就涼”!說實話,化學組每走一個人,我都傷感,因畢竟共同戰斗過,且打過勝仗。但也真心地祝福他們。常言說“樹挪死,人挪活”,“鐵打的營盤流水的兵”,他們都是有追求的,仍然是在為國家、為社會培養人材或是為祖國建設做貢獻。不像如我,沒有大的追求。嫁雞隨雞,不挪窩,也心安,且知足,還常樂。《自嘲》“呆頭呆腦待一校,憨吃憨睡鼾滿屋;身棲北院三尺榻,常赴南柯展宏圖”。

            老的老了,走的走了,來的當然也來了。新陳代謝,吐故納新。但愿長陽一中,一中化學組新人脫穎而出!

            到此,我忽然覺得,我一輩子,就兩個字,不懶。且不怕困難,不怕失敗,中午喝多了,把胃清理干凈后,晚上接著喝。用得最多的,就兩句話,八個字。別人成功與否,我心里想或是問,你哭了嗎?別人詢問我的一些結果,則會問,有酒喝嗎?

            送君千里,終有一別!

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